职业教育担负着培养生产服务一线高素质劳动者和技能型人才的重要职能，对实施科教兴国战略和人才强国战略，促进经济和社会可持续发展，全面提高劳动者素质、加快人力资源开发、拓宽就业渠道、促进就业和再就业等经济及社会发展的诸多方面都具有重要的推动与促进作用。近年来，我校坚持以独特的办学理念，定位于应用型、技能型和创新型人才培养模式，既注重专业理论知识的传授，更注重实践操作能力的培养，把培养专业技术人才放在重要位置，进一步提升了学校办学特色与学生职业技能素质，实现人才培养和就业需求的无缝对接，以适应市场对知识型、发展型技能人才的需要。近期机电122111班来实训中心进行为期五周的车工、钳工和焊工实习。此实习是机电专业实践性教学环节之一，在教研组全体实习指导教师和学生共同努力下顺利完成。经过三个工种的交叉轮换进行，以良好的成绩圆满地完成了本次教学实习任务，学生合格率达到100%，其中车工优秀率达到30.43%，钳工优秀率达到23.91%，焊工优秀率达到26.09%，达到了预期的教学效果和目标。
为了安排好本次实训，全面提高金工实习的教学质量，实训中心领导和相关老师高度重视，对实习做了周密的安排。全方位地为专业教学提供“教—学—做”一体的实训服务，强化学生实践技能的学习与训练，满足企业岗位的实际需要，为学生锻造扎实的技术本领夯实了坚定的基础。教研组制定了详细教学大纲和实施计划，对教学内容方法进行一系列的修改和补充，确保了本次实训的顺利开展。在实训中我们采取了“阐明意义、增强兴趣；讲述难点、激发知觉；辨析对比、促进技能”的教学方法，充分调动学生学习兴趣和积极性。学生进入实训中心，首先对他们进行实习意义和安全知识的动员，使同学们能明确实习的目的和各项目内容具体要求。三个工种项目课题内容相对独立具有不同的特点，如何既能有计划，有步骤的进行科学指导与训练，把握严谨、循序渐进、由易到难、由简单到复杂地教学原则，又能将各实训课题相关工件制成合格的产品，使学生逐步了解和牢固掌握，我们十分注重启发与引导，善于发现每个学生的闪光点，发挥他们的潜质能力，指点学生自我发展，进一步增强学习的自信心。在学生全面了解的基础上，让学生们自己独立发挥去做，为学生创造个性发展的空间，开拓广阔视野，使基础理论知识与实践操作得到有效的结合，让学生在实践中体验动手动脑的乐趣，激发学生的创新思维的潜能，为学生今后的可持续发展奠定基础。技术知识，技能技巧的掌握只有通过反复磨练，下点苦功夫，才能逐步做到得心应手，运用自如。通过实训教学，使学生基本了解掌握机械制造知识的新工艺，新技术、新设备的应用，从而增强他们的工程实践能力，创新意识和创新能力的培养，为专业理论教学打下坚实的基础。
基本功训练实践活动，不仅给学生提供一个学习与锻炼的机会；一个展示自我风采的舞台；更是检验自身素质和互相交流与提升的机会。学生对于实训课，纷纷表现出极大的学习兴趣和职业认知度，使学生更好的做到理论与实际相结合，巩固和加深所学的基础理论知识，这种将知识融合于实践操作的学习方法，能有效地加快学生知识的理解和掌握进度，比枯燥的课堂理论学习更容易接受， 因此学生们十分珍惜本次实习机会，对实习的重要意义有了更深层次的认识，严格按照实践教学的各项要求，努力提高自己实践动手能力和操作技能，为后续有关专业课程打下良好基础。基本功技能训练的提升需要持之以恒，点滴开始，一步一个脚印地对每项操作都要按规范要求学习好，掌握好，才会取得好的成绩。在整个实践教学过程中，以精心教学为抓手，以学生为主导，通过老师的悉心指导，在很多环节都是学生自己观察思考，讨论分析，最后亲自动手操作，旨在提高观察问题、提出问题、分析问题和解决实际问题能力。虽然在实际操作中学生觉得非常辛苦，又脏又累，付出一定艰辛，当取得一些劳动成果时，学生们就有种自豪感，成就感，再辛苦再累也值得。一份耕耘、一份收获，通过刻苦的训练，不仅学到了经验与技能，还培养了学生吃苦耐劳的精神和严谨认真的作风及过硬的技术本领，并对个人的职业生涯发展产生深远的影响，有效提升了职业竞争力，为毕业后踏上社会，回报社会奠定扎实的基础。在今后实践教学中，我们将以“重品行、宽知识、厚基础、强技能”的人才培养教育理念为引领，不断提高学生的实践动手能力和操作技能，为社会培养更多的合格人才。
高等技术学院、港湾学校实训中心：聂鸿穗
2014-4-25
